Vendetta
Администратор
- Регистрация
- 16 Сен 2015
- Сообщения
- 243.700
- Реакции
- 426.072
Складчина: Веселые звуки. Развитие фонематического слуха [Татьяна Горохолинская]
Задание на развитие фонематического слуха, определение места звука в слове — в начале, в середине или в конце слова.
Всего на 19 звуков — А, О, У, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н, К, Т, И, П, З, Й, Г, В (порядок букв по букварю Н.Жуковой)
На каждый звук 20 слов.
Задание:
Назови предметы, определи место звука в словах. В начале, в середине или в конце слова. Раскрась рисунок в соответствующий цвет. Обязательно перед начало работы нужно определить цвет каждой схемы. Например, в начале — красный, в середине — голубой, в конце — жёлтый.
Варианты работы:
1. Раскладывать цветные фишки для магнитного жезла,
2. Играть с цветными звоночками или колокольчиками,
3. Использовать, как поле для ходилки, только определить место старта и финиша стрелками.
4. Как нейроупражнение. На последней странице приложила варианты жестов к схемам. Можно вырезать карточки и предложить ребятам называть слово, определять места звука и показывать жесты. Можно сделать это и до/после/вместо раскрашивания.
СКАЧАТЬ КУРСЫ
Задание на развитие фонематического слуха, определение места звука в слове — в начале, в середине или в конце слова.
Всего на 19 звуков — А, О, У, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н, К, Т, И, П, З, Й, Г, В (порядок букв по букварю Н.Жуковой)
На каждый звук 20 слов.
Задание:
Назови предметы, определи место звука в словах. В начале, в середине или в конце слова. Раскрась рисунок в соответствующий цвет. Обязательно перед начало работы нужно определить цвет каждой схемы. Например, в начале — красный, в середине — голубой, в конце — жёлтый.
Варианты работы:
1. Раскладывать цветные фишки для магнитного жезла,
2. Играть с цветными звоночками или колокольчиками,
3. Использовать, как поле для ходилки, только определить место старта и финиша стрелками.
4. Как нейроупражнение. На последней странице приложила варианты жестов к схемам. Можно вырезать карточки и предложить ребятам называть слово, определять места звука и показывать жесты. Можно сделать это и до/после/вместо раскрашивания.
СКАЧАТЬ КУРСЫ
Для просмотра скрытого содержимого вы должны зарегистрироваться
Возможно, Вас ещё заинтересует:
- Лого-интенсив. Тема №4. Особенности логопедической работы с нетипичной парой фонем Л-Л’ [Татьяна Ткаченко]
- Клуб ВсеЛенской терапии 2.0. Деньги в нашей жизни (октябрь 2026) [Тариф Standard] [Леонид Тальпис]
- 3D и я [Роуз Лоуренс]
- 12 недель. 84 дня. Результат, а не мечты [12week-plan]
- Здоровье в тарелке (ноябрь 2026) [Ксения Богатыренко]
- Магистратура Бега. Четвертый курс [Андрей Козлов]
- Плавающие арканы в таро [Ксения Золотницкая]
- [Вязание] Полосатый свитер-реглан Too-Ticky, вязаный полупатентной резинкой спицами сверху [Вяжи.ру] [Julia Wilkens]